Постановление Правительства Иркутской области от 24.10.2013 № 456-пп

Общие тенденциив динамике изменения численности населения Иркутской области в целомсоответствуют тенденциям, сложившимся в последние 10 лет в России.

Согласно Всероссийскойпереписи населения 2010 года, в Иркутской области 2428,7 тысячи человекпроживают постоянно, еще 10,5 тысячи человек - временно. Для Иркутской областихарактерен высокий уровень урбанизации: на долю городского населения приходится78,8%, сельского 21,2% (по России – соответственно 73,0% и 27,0%). Втрудоспособном возрасте находится 63,3% жителей Иркутской области, моложетрудоспособного – 18,6%, старше трудоспособного – 18,1%. Средний возрастжителей Иркутской области – 36,36 (по России – 38,77).

Численность населенияИркутской области на 01.01.2012 года, составляет 2424,4 тысячи человек.Численность населения Иркутской области за последние пять лет снизилась за счетоттока молодого трудоспособного населения в центральные регионы страны.

Система образованиянаходится под общим влиянием социально-экономической и демографической ситуациив регионе.

1. Количествовыпускников школ постоянно сокращается:

1) в2008 г. - на базе 9 классов выпуск составляет 26195 тыс. человек, на базе 11классов - 22254 тыс. человек;

2) в2009 г. на базе 9 классов выпуск составляет 23702 тыс. человек, на базе 11классов - 16061 тыс. человек;

3) в2010 г. на базе 9 классов выпуск составляет 26571 тыс. человек, на базе 11классов - 15573 тыс. человек;

4) в2011 г. на базе 9 классов выпуск составляет 26317 тыс. человек, на базе 11классов - 11288 тыс. человек;

5) в2012 г. на базе 9 классов выпуск составляет 24971 тыс. человек, на базе 11классов - 16061 тыс. человек;

5) в2013 г. на базе 9 классов выпуск составляет 24048 тыс. человек, на базе 11классов - 12970 тыс. человек.

2. Системаобразования Иркутской области представлена развитой сетью организаций различныхтипов и видов:

1) дошкольныеобразовательные организации - 975;

2) общеобразовательныеорганизации - 933, из них:

начальные школы- 65;

основные школы- 113;

средние школы- 634 (23 школы с классами углубленного обучения, 18 лицеев и 14 гимназий);

3) вечерние(сменные) общеобразовательные организации - 26;

4) организациидополнительного образования детей (клубы, студии, станции, спортивные школы,музеи) - 122 (из них 3 - областных);

5) образовательныеорганизации для детей, нуждающихся в особой заботе государства, - 65, из них:

детские дома- 19;

кадетские школы-интернаты- 2;

специальные (коррекционные)школы, школы-интернаты - 34;

школы длядетей с девиантным поведением - 1;

общеобразовательные школы-интернатыдля детей-сирот - 3;

школы-интернаты длядетей-инвалидов - 4;

санаторные школыинтернаты - 2;

6) учрежденияначального профессионального образования - 23;

7) учреждениясреднего профессионального образования - 40;

8) организациидополнительного профессионального образования - 2.

В общеобразовательныхорганизациях Иркутской области работает более 22,5 тыс. учителей. Повышаетсяуровень обеспеченности педагогическими кадрами общеобразовательных организаций(2010-2011 учебный год - 99,1%, 2011 - 2012 учебный год - 99,4%).

Более 50%учителей Иркутской области имеют возраст старше 35 лет, когда накопленныйпедагогический опыт позволяет более уверенно выходить на инновационный поиск ирешение задач развития образования. Однако наблюдается определенноенесоответствие в соотношении числа учителей до 25 лет и учителей пенсионноговозраста (6% и 19,2%). Учителей с педагогическим стажем до 5 лет - 11%, приэтом в городских школах таких учителей 9%, в сельских - 13%, до 10 лет - 20% и23% соответственно, 10 - 20 лет - 28% и 24%. Повышается образовательный уровеньучителей школ. Высшее образование имеют 15439 человек, или 72,9% (2008 - 2009учебный год - 71,4%). Успешно прошли аттестацию и получили высшую, I и IIквалификационные категории 72% учителей. Гендерный состав педагогов Иркутскойобласти характеризуется следующими соотношениями: 90,4% женщин и 9,6% мужчин.

В настоящеевремя рыночные механизмы в системе образования, начиная от системы управленияоплатой труда до механизмов бюджетирования образовательных организаций,находятся на первом этапе развития. Вместе с тем активно внедряются механизмы,способствующие развитию экономической самостоятельности образовательныхорганизаций, и последовательно реализуется принцип экономической автономии. В 2013г. в статусе автономных учреждений - 7 муниципальных образовательныхучреждений, бюджетных учреждений - 524, казенных учреждений - 458 .

Для системыобразования Иркутской области характерны следующие особенности:

В подсистемедошкольного образования:

1. Демографическиепроцессы в Иркутской области характеризуются стабильной тенденцией к ростудетского населения, максимальный прирост ожидается к 2015 году и к 2018 годудостигнет показателя в 270746 детей (в сравнении с 2012 годом на 7,3%).

2. Сетьдействующих дошкольных образовательных организаций не удовлетворяет потребностьнаселения Иркутской области в определении в них детей, и как следствие, не вполной мере обеспечивает государственные гарантии доступности дошкольногообразования.

3. Нарегистрационном учете для устройства в дошкольные образовательные организации ввозрасте от 1,5 до 7 лет состоит 74,242 тысячи детей, в том числе 19,065 тысячидетей - в возрасте от 3 до 7 лет. В сравнении с аналогичным периодом прошлогогода отмечается тенденция снижения очередности на 6%.

В подсистемеобщего образования:

1. Наметиласьтенденция незначительного увеличения контингента в общеобразовательныхучреждениях: в 2010-2011 учебном году 269001 чел., в 2011-2012 - 269823 чел., в2012-2013 – 270102 чел.

2. Эффективностьиспользования имеющихся ресурсов все еще недостаточна. Так, в Иркутской областив среднем на одного учителя приходится 13,2 обучающихся, при установленномфедеральном нормативе 15.

3. Качественныепоказатели освоения государственных образовательных стандартов не соответствуютзапросам. Из 13882 выпускников 2013 года, сдававших единый государственныйэкзамен, подтвердили освоение общеобразовательных программ по русскому языку96,15% (в 2012 году -94,67%), средний тестовый балл –60,73; по математике такихвыпускников 85,09% (в 2009 году –83,74%), средний балл –44,2, что вышеобластного, но ниже среднего результата 2009 года по России.

4. Количествообучающихся, перешедших на обучение по федеральным государственнымобразовательным стандартам в 2011-2012 учебном году составило 62346 чел., в2012-2013 - 90650 чел., 2013-2014 – 105056 чел.

В подсистемедополнительного образования детей:

1. Происходитнезначительное снижение охвата школьников услугами учреждений дополнительногообразования: в 2012 г. он составил 46% (в 2011 г. -46,2%), при этом в городскихокругах и городских поселениях - 53,4%, в сельских поселениях - 27,9%.

2. Наиболеевостребованными и преобладающими в деятельности организаций дополнительногообразования детей из реализуемых семи направлений являются следующие:художественное творчество (31,8%) и спортивное (26,1%). В то время как поостальным направлениям охват детей составляет: в техническом творчестве - 7,9%,спортивно-техническом - 2,9%, эколого-биологическом - 8,8%, туристско-краеведческом- 11,8%, культурологическом - 2,8%, прочие - 7,9%.

В подсистемеобразовательных организаций для детей, нуждающихся в особой заботе государства:

1. Стабильнорастет в Иркутской области количество детей данной категории. В образовательныхучреждениях для детей, нуждающихся в государственной поддержке, в 2011 - 2012году воспитывалось и обучалось5519 детей, в том числе 4366 детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей.

2. Анализрезультатов проведенных в 2009 - 2012 гг. мониторинговых исследований"Подготовкавоспитанников интернатных учреждений к самостоятельной жизни" показал, чтотолько 49% воспитанников имеют средний уровень подготовки к самостоятельнойжизни, 47% - средний уровень социально-правовой компетентности, 39% - среднийуровень профессионально-трудовой готовности.

3. В 12организациях специального образования внедряются пилотные проекты, направленныена обеспечение прав и социальных гарантий детей, оставшихся без попеченияродителей, и подготовку их к самостоятельной жизни и деятельности:"Подготовка воспитанников к проживанию в семье";"Постинтернатная адаптация воспитанников к проживанию в семье";"Дифференцированное обучение и воспитание детей с ограниченнымивозможностями здоровья".

В подсистемеорганизации профессиональной подготовки школьников в том числе (дуальногообразования):

1. Более15% выпускников ежегодно не продолжают обучение в профессиональныхобразовательных организациях. Система профессионального образования Иркутскойобласти находится под влиянием демографического спада. Доля выпускников среднейшколы, поступающих в учреждения начального профессионального образования,стабильна и в среднем за период с 2011 по 2012 год составляет: на базе 9классов - 6,28% от всех выпускников; на базе 11 классов - 25,12%. Между тем в Иркутскойобласти основную потребность рынка труда составляют квалифицированные рабочиекадры.

2. Имеетсяопределенный опыт реализации программ профессиональной подготовки школьников набазе учебно-производственных комбинатов, центров образования, учрежденийдополнительного образования детей, учреждений начального профессиональнообразования и среднего профессионального образования (далее - НПО, СПО),вечерних (сменных) и общеобразовательных школ, но единые подходы к этойпроблеме в Иркутской области не разработаны.

3. ВИркутской области складывается единая слаженная система мониторинга ипрогнозирования структуры подготовки квалифицированных рабочих, специалистов,бакалавров и магистров, служащих в соответствии с требованиями рынка труда. Приэтом, недостаточно отработаны механизмы реагирования системы общего ипрофессионального образования на изменяющиеся требования рынка труда,конкретного работодателя и потребности абитуриентов.

В подсистемедополнительного профессионального образования:

1. Всфере образования Иркутской области программы дополнительного профессиональногообразования реализуют двеорганизации: Институт повышения квалификации иИнститут развития образования Иркутской области.

2. Реализацияпрограмм дополнительного профессионального образования помодульно-накопительной системе осуществляется в рамках двухорганизацийдополнительного профессионального образования и трех ВУЗов, формируются моделивзаимодействия нескольких организаций дополнительного профессиональногообразования и высших учебных заведений.

Развитие системыдополнительного профессионального образования характеризуется противоречиеммежду:

1) содержаниемосновных направлений модернизации региональной системы образования, введениемфедеральных государственных образовательных стандартов и существующимипрограммами повышения квалификации;

2) развитиеминновационной образовательной практики и несовершенством механизмоввзаимодействия организаций системы дополнительного профессиональногообразования;

3) зарождающимисятенденциями сетевого взаимодействия муниципальных систем образования,образовательных организаций, педагогов региона и отсутствием механизмов,регулирующих научно-методическое и информационное обеспечение этого процесса;

4) социальнойзначимостью содержания педагогических инноваций в системепрофессионально-педагогического и дополнительного образования ифрагментарностью, разрозненностью их использования в практике непрерывногопрофессионального образования.

В сфереинформатизации образования:

1. Завершенпервый этап информатизации (компьютеризация) образования - произошло первичноенасыщение общеобразовательных организаций вычислительной техникой. В среднем наодин компьютер в общеобразовательных организациях Иркутской области приходится21,94 человека (средний по России показатель - 20).

2. Врамках ДЦП Иркутской области "Организация предоставления доступа винформационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" образовательнымучреждениям Иркутской области" на 2012-2015 годы в 2012 году на оплатуИнтернет-трафика для муниципальных образований Иркутской областипредусмотрено25 млн. рублей, в 2013 году-75 млн. рублей.

3. ВИркутской области функционирует 17 муниципальных ресурсных центров,обеспечивающих методическое и техническое сопровождение информатизацииобразования.

В среднем13-15% образовательных организаций Иркутской области имеют доступ в Интернет наскорости 512Кб/сек. и выше.

В сфересовершенствования финансово-экономических механизмов развития образования:

В 2012году продолжено развитие механизмов нормативно - подушевого финансированияобразовательных учреждений. Разработаны региональные нормативы финансовогообеспечения образовательной деятельности по предоставлению общедоступного ибесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования по основным общеобразовательным программам вспециальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся,воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, образовательныхучреждениях для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей,нуждающихся в длительном лечении, Иркутской области. Кроме этого, утвержденырегиональные нормативы для учреждений начального профессионального образованияна 2012 год, а также для муниципальных общеобразовательных учреждений.

В целяхфинансового обеспечения получения гражданами дошкольного, начального общего,основного общего и среднего (полного) общего образования в имеющихгосударственную аккредитацию негосударственных общеобразовательных учрежденияхв размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ вчасти финансирования расходов на оплату труда педагогических работников,расходов на учебники и учебные, учебно-наглядные пособия, технические средстваобучения, игры, игрушки, расходные материалыразработана методика расчётанормативов для педагогических работников муниципальных общеобразовательныхучреждений и на основании данных нормативов с 1 сентября 2012 года производитсяфинансирование негосударственных учреждений.

В 2012году принят Закон Иркутской области от 11 мая 2012 года № 46-ОЗ "О расчётерегиональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельностимуниципальных образовательных учреждений в Иркутской области", в которыйЗаконом Иркутской области от 16мая 2013 года № 32–ОЗ "О внесении измененийв Закон Иркутской области "О расчете региональных нормативов финансовогообеспечения образовательной деятельности муниципальных образовательныхучреждений в Иркутской области" были внесены изменения в части увеличениякоэффициента заработной платы.

В подсистемепрофессионального образования:

1. Вцелях оптимизации системы профессиональных образовательных организаций идетпроцесс реорганизации областных государственных учреждений начальногопрофессионального образования путем их слияния и создания учреждений среднегопрофессионального образования; произведено изменение статуса 7 учреждений НПОна статус СПО; переведены в автономные 5 учреждений НПО, 9 учреждений СПО.

2. Общаячисленность педагогических кадров профессиональных образовательных организацийсоставляет 1155 чел., в том числе 959 штатных работников, 196 - совместителей.Высшее образование имеют 862 штатных работника, или 89,9%. Основная частьпреподавателей 59,1% имеет стаж педагогической работы свыше 15 лет, молодыхспециалистов со стажем работы до 5 лет 129 чел., или 13,5%. Высшуюквалификационную категорию имеют 316 педагогов, или 33%, первую - 322 чел., или33,6%, вторую - 194 чел., или 20,2%.

3. Подготовкакадров осуществляется по очной, заочной и вечерней формам обучения по 34специальностям среднего профессионального образования и 97 профессиямначального профессионального образования.

Оптимизация сетипрофессиональных образовательных организаций осуществляется на основекластерного подхода по принципу моно и много профильности на принципахмногоуровневого образования.

На укреплениелабораторно-технической базы учреждений профессионального образования за период2010-2012 годы направлено 25 039 300 рублей.

Одним изприоритетов является расширение спектра профессий и специальностей дляосуществления повышения профессиональной квалификации и переподготовки кадров.С этой целью внесены в государственное задание организаций, являющихсяресурсными центрами, цифры по повышению квалификации мастеров производственногообучения и стажировок педагогов специальных дисциплин профессиональныхобразовательных организаций, подведомственных министерству образованияИркутской области.

Для развитиясети профессиональных образовательных организаций осуществляется построениемодели взаимодействия государственной и корпоративной сетей подготовки рабочихкадров, одним из направлений которых является "Организация и осуществлениесертификации квалификаций выпускников программ ДПО и персонала компаний" исоздания центров оценки сертификации квалификации.

В целяхминимизации потерь трудовых ресурсов, связанных с демографическими причинами, впрофессиональных образовательных организациях осуществляется повышениеквалификации, подготовка и переподготовка незанятого населения. Обучениеведется по 97 программам дополнительного профессионального образования. В 2012году 8574 человек прошли обучение.

В профориентационнойработе в качестве приоритетного направления выделена деятельность по оказаниюсодействия молодежи в планировании и реализации профессиональной карьеры, аименно: сопровождение профессионального выбора, его коррекция с учетомпотребностей рынка труда и тех возможностей обучения, которые предоставляютпрофессиональные образовательные организаций Иркутской области.

В сфереразвития педагогического и инновационного потенциала:

1. Сцелью повышение статуса педагогических работников и позиционирования лучшихдостижений педагогической практики в Иркутской области сложилась региональнаясистема конкурсов, для которой характерным является рост количества направленийпрофессиональной и общественной экспертизы.Для обеспечения организацийобразования кадрами, повышения образовательного уровня педагогов муниципальнымиорганами управления образованием ведется определенная работа. По договорумуниципальных органов управления образованием с высшими учебными заведениями поочной форме обучается 269 студентов, из них поступили в 2012 году 43 человека,окончили ВУЗы 33 человека, приступили к работе 13 человек. По заочной формеобучается 1406 учителей.

2. Врамках реализации мероприятий, направленных на создание и развитие эффективнойкадровой политики в регионе, повышение социального статуса педагогическихработников образовательных организаций Иркутской области и их финансовойподдержки в Иркутской области на протяжении ряда лет реализуются положения овосьми профессиональных педагогических конкурсах в 2013 году 710 работниковобластных государственных и муниципальных образовательных учреждений получилипремии Губернатора Иркутской области в сумме от25,0 до 250,0 тыс. руб.; общаясумма областного бюджета, направленная на грантовую поддержку педагоговсоставила в 2013 году 32,5 млн. руб. (2011 г. - 3 конкурса – 460 чел. сталипобедителями, общая сумма финансовой поддержки – 27,5 млн. руб., 2012 г. – 9конкурсов, победителей – 660 чел. на сумму 32,5 млн. руб.)

Вышеизложенное позволяетсделать следующие выводы:

Первое десятилетиеXXI века явилось периодом формирования условий, обеспечивающих инновационноеразвитие системы образования Иркутской области. Во многом это стало возможнымблагодаря целенаправленной политике Иркутской области, направленной в эти годына стабилизацию социально-экономической сферы.

В то жевремя в сфере образования Иркутской области сохраняются нерешенными проблемы,препятствующие удовлетворению требованиям принятого курса на инновационное,социально ориентированное развитие.

К общесистемнымпроблемам сферы образования Иркутской области относятся следующие:

1. Проблемаобеспечения оптимального уровня качества образования.

Недостаточный ростуровня качества образования в регионе определяется тремя составляющими:

1) качествоусловий:

а) существующаясеть образовательных организаций (номенклатура, структура, правовое положениеобразовательных организаций) не обеспечивает доступности качественногообразования, прав граждан на выбор образовательной организации,соответствующего их запросам;

б) нормативно-правовоеобеспечение в полной мере не отвечает современным требованиям инновационногоразвития системы образования;

в) дополнительноеобразование слабо интегрировано с общим образованием с точки зрения единствацелей в условиях введения федеральных государственных образовательныхстандартов и механизмов их реализации;

г) наблюдаетсянедостаточная согласованность перечня предоставляемых в регионе образовательныхуслуг и требований рынка труда;

д) кадровыйпотенциал системы общего образования не готов к проектированию и реализацииосновных образовательных программ, обеспечивающих достижение результатов, соответствующихтребованиям ФГОС;

е) ворганизациях общего образования не сформирована информационно-образовательнаясреда, обеспечивающая реализацию основных образовательных программ всоответствии с требованиями ФГОС;

ж) инфраструктураобщеобразовательных организаций не в полной мере обеспечивает организациювнеурочной деятельности учащихся, включенной ФГОС в основную образовательнуюпрограмму;

з) учебно-материальнаябаза 15% школ и 69% организаций дополнительного образования детей несоответствует требованиям ФГОС;

и) 20%школ и 44% организаций дополнительного образования детей нуждаются вкапитальном ремонте зданий;

к) ворганизациях образования недостаточными темпами создается универсальнаябезбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов;

л) финансово-экономическиеусловия реализации основных образовательных программ не в полной мереобеспечивают государственные гарантии прав граждан на получение бесплатногообщедоступного качественного общего образования, возможность исполнениятребований новых стандартов;

2) качествопроцесса:

а) вобразовательном процессе недостаточно используются современныеинформационно-коммуникационные, личностно ориентированные,проектно-исследовательские технологии, системно-деятельностный подход, обеспечивающиеформирование компетентностей;

б) дополнительноепрофессиональное образование характеризуется отраслевой разрозненностью,отсутствием эффективных устойчивых прямых и обратных связей с образовательнойсферой региона и сферой потребления;

в) сохраняетсянеравный доступ к качественным образовательным услугам, прежде всего,дошкольного образования, в том числе детей и молодежи с ограниченнымивозможностями здоровья. Факторами, во многом определяющими это неравенство,являются как коммерциализация образования, так и территориальные характеристикиобразовательной сети в Иркутской области;

г) отсутствуютмеханизмы стимулирования кооперации и интеграции профессиональныхобразовательных организацийс организациями общего образования в целяхреализации программ профессиональной подготовки школьников. Не создана системавовлечения предприятий и организаций в процесс подготовки профессиональныхкадров;

д) несформирована система объективного критериально-ориентированного оцениваниярезультатов образования;

3) качестворезультата:

а) удовлетворенностьнаселения качеством образования менее 65%;

б) долявыпускников, подтвердивших освоение общеобразовательных программ по русскомуязыку, - 96,15%, по математике -85,09%, что ниже средних результатов по России;

в) неполучили аттестат о среднем (полном) общем образовании 501 выпускник (5,5%);

г) из 23тысяч выпускников 9 классов не справились с работой по русскому языку 6%, поматематике - 9%;

д) отчисленыиз организаций образования до завершения основного общего образования - 0,03%,до завершения среднего (полного) общего образования - 0,05% от общегоколичества обучающихся.

2. Проблеманедостаточной эффективности кадровой политики.

В Иркутскойобласти управления кадровыми ресурсами системы образования Иркутской областивыявляются:

1) низкиетемпы обновления педагогических кадров, большая доля преподавателей пенсионноговозраста (2011 г. -24,8%, 2012 г. –26,2%). Практически на всех уровняхобразовательной системы среди преподавателей преобладают женщины (в среднем90,0% женщин и 10,0% мужчин);

2) недостаточныйуровень профессиональной компетентности педагогических работников (в 2009 г.доля учителей, не имеющих квалификационной категории, составила 20,3%, в 2010г. - 19,4%);

3) системадополнительного профессионального образования отстает от инновационнойобразовательной практики и не соответствует задачам введения и реализации ФГОС.

3. Проблеманедостаточной эффективности использования имеющихся ресурсов(материально-технических, информационно-технических, финансовых).

Для системыобразования Иркутской области в контексте эффективности использования имеющихсяресурсов характерны:

1) негибкаясистема управления образовательнымиорганизациями;

2) необеспеченностьподсистемы дошкольного образования человеческими и материально-техническимиресурсами, необходимыми для адекватного удовлетворения потребностей населения вобразовательных услугах;

3) отсутствиезаинтересованности регионального бизнес-сообщества в софинансированиипрофессионального образования, в том числе и профессиональной подготовкишкольников.

Очевидно, чтобез радикальных изменений системы образования Иркутской области, без приданияей должного качества и эффективности, гибкости и динамичности, без обеспеченияее соответствия рынку труда невозможно перейти в режим инновационного развитиярегиона.

С цельюснижения остроты указанных проблем министерством образования Иркутской областиразработана государственная программа, предусматривающая созданиеорганизационно-управленческих моделей, ориентированных на обеспечениедоступности качественного образования. Финансовые средства, предусмотренные нареализацию государственной программы, направляются на:

1. Реализациюправа каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающееравные стартовые условия для полноценного физического и психического развитиядетей как основы их успешного обучения в школе.

2. Обеспечениедоступности качественного образования на основе введения и реализациифедеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) новогопоколения.

3. Формированиенеобходимых условий и механизмов повышения эффективности профессиональногообразования, гибко реагирующего на потребности регионального рынка труда.

4. Насыщениесоциальной сферы Иркутской области высококвалифицированными, конкурентоспособнымикадрами, готовыми к инновационной деятельности.

5. Обеспечениеустойчивого развития системы дополнительного профессионального образования всоответствии с изменениями нормативно-правовой базы, запросами социальныхпартнеров, потребителей образовательных услуг, с учетом отечественного имеждународного опыта реализации концепции непрерывного образования.

6. Созданиеусловий, обеспечивающих развитие мотивации личности к познанию и творчеству,реализацию дополнительных образовательных программ и услуг, в том числесовместно с организациями общего образования в интересах личности, общества,государства.

Раздел 2.Цель и задачи государственной программы, целевые показатели государственнойпрограммы, сроки реализации