Решение от 25.03.2009 г № 609-54РД
Об отчете о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов «Центр обеспечения развития образования»
Заслушав и обсудив отчет о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов "Центр обеспечения развития образования", руководствуясь Уставом Ангарского муниципального образования, постановлением Думы Ангарского муниципального образования от 26.11.2008 N 144-Д "О результатах проверки целевого и эффективного использования средств бюджета Ангарского муниципального образования в 2007 - 2008 году в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов "Центр обеспечения развития образования", Дума Ангарского муниципального образования решила:
Отчет о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов "Центр обеспечения развития образования" принять к сведению.
Председатель Думы
В.А.НЕПОМНЯЩИЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ
"ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ"
ОТЧЕТ
О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ ДПОС
"ЦЕНТР ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов "Центр обеспечения развития образования" (далее - Центр) осуществляет свою деятельность в соответствии с:
- Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" (п. 8.1 статьи 17);
- Приказом Министерства просвещения СССР от 05.12.1985 N 209 "Типовые штаты районных и городских (городов, не имеющих районного деления) методических кабинетов системы просвещения";
- Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 11 сентября 1998 г. N 36-51-159ин/36-10 "О направлении примерного положения о муниципальном методическом центре (кабинете) в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации)";
- Рекомендациями об организации деятельности муниципальной методической службы в условиях модернизации образования (письмо Министерства образования РФ от 09.03.2004 N 03-51-46ин/42-03).
По своей организационно-правовой форме Центр является учреждением по типу - учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.
Штатное расписание Центра составлено согласно нормативу из расчета 1 методист на 260 педагогических работников образовательных учреждений и 1 методист на 30 дошкольных образовательных учреждений, а также с учетом расширения зоны обслуживания за счет переданных Центру Учредителем (Управлением образования администрации Ангарского муниципального образования) полномочий по организации интеллектуальной и творческой деятельности учащихся, пополнению и развитию Фонда учебной литературы муниципальных образовательных учреждений на территории Ангарского муниципального образования, созданию единого информационного пространства. В составе Центра осуществляют деятельность муниципальный ресурсный центр, библиотека.
Главная задача деятельности Центра - создание личностно ориентированной модели методической службы, обеспечивающей научно-методическое и информационное сопровождение развития муниципальной системы образования.
Основным предметом деятельности Центра (п. 2.1 Устава Центра) является обеспечение условий для многоуровневой системы непрерывного профессионального образования руководящих и педагогических работников, содействие комплексному развитию муниципальной системы образования.
Деятельность Центра с 2008 года связана, прежде всего, с решением актуальных задач, стоящих перед муниципальной системой образования и обозначенных в муниципальной целевой программе "Модернизация муниципальной системы образования на период 2008 - 2012 гг.":
1.Повышение качества образовательного процесса и результатов образования и воспитания детей.
2.Оптимизация управления муниципальной системой образования.
3.Стимулирование инновационной деятельности.
4.Формирование эффективного триединого образовательного пространства.
5.Обеспечение муниципальной системы образования квалифицированными кадрами, способными решать задачи модернизации образования.
В связи с этим деятельность Центра направлена на:
- повышение квалификации работников образования;
- развитие профессионального педагогического мастерства;
- изучение и координацию инновационных процессов в образовательных учреждениях АМО;
- обобщение и распространение инновационного опыта работы образовательных учреждений и отдельных педагогов-исследователей;
- информатизацию образования, внедрение информационно-справочной системы "Сетевой город. Образование";
- создание эффективного сетевого взаимодействия образовательных учреждений и педагогических сообществ для развития инновационных процессов в образовании, повышение качества образовательных услуг, а также создание дополнительного пространства самореализации педагогических работников и обучающихся;
- создание среды для поддержки и развития одаренных детей и детей группы риска.
Ведущими видами деятельности Центра являются образовательная, информационная, методическая, аналитическая, организационная, экспертная.
Работа с педагогическими и руководящими кадрами образовательных учреждений осуществляется в следующих формах: консультирование, анализ уроков, проведение лекций, целевых курсов, стажировок, мастер-классов, семинаров, творческих и проблемных групп, деятельности методических и профессиональных объединений, профессиональных ассоциаций и клубов, в том числе посредством сети Интернет; проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, школ педагогического мастерства, профессиональных конкурсов и т.п.
Работа с обучающимися осуществляется в следующих формах: проведение конкурсов, олимпиад, фестивалей, интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций и других массовых мероприятий - непосредственно работниками Центра или опосредованно через создание организационных комитетов и жюри из числа работников образовательных учреждений или приглашенных специалистов других отраслей.
Организационная структура
методической службы на территории АМО
┌─────────────────┐ ┌──────────────────────┐
Экспертныегруппы
поаттестации
поНМР
Библиотека Экспертныегруппы
поаттестации служба
подошкольномупоначальномупоКРОосновного,общего,поинновационнойипоинформационнымповоспитательнойпосоциальнопобиблиотечным
воспитаниюобразованиюполногообразованияздоровьесберегающейтехнологиямработепсихологическойфондам
деятельностиработе
Школамолодыхспециалистов Временныетворческиепроблемныегруппы
Педагогическиеработники
Творческиелаборатории
Маркетинговые Сетеваяорганизация Координацияреализации
исследования повышенияквалификации Деятельностьтьюторской единойпед.концепции |
| Учредитель,УправлениеМуниципальнаяаттестационная | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕСУРСОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Организация работы по повышению квалификации и профессионального мастерства обусловлена, во-первых, актуальными задачами современной модели образования, во-вторых, муниципальной целевой программой "Модернизации муниципальной системы образования на 2008 - 2012 гг.", в-третьих, информационными и образовательными потребностями работников образования Ангарского муниципального образования.
В целях организации качественной подготовки работников образования Центром налажено тесное сотрудничество с Иркутским институтом повышения квалификации работников образования (ИИПКРО), Институтом развития образования (ИРО), Иркутским государственным лингвистическим университетом (ИГЛУ), Иркутским государственным университетом (ИГУ), Академией повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования (АПКиППРО) (Москва).
Деятельность Центра в этом направлении в 2008 году связана, прежде всего, с реализацией подпрограммы "Кадры".
Цель подпрограммы - подготовка кадров, способных решать задачи модернизации образования. Ее реализация направлена на достижение ряда положительных эффектов: повышение престижа педагогической профессии; овладение работниками образования новейшими эффективными технологиями управления, обучения, воспитания; эффективное управление учреждением в условиях рыночных отношений и т.д. Этим был обусловлен выбор тематики курсовой подготовки педагогических и управленческих кадров:
- управление качеством образования на муниципальном уровне и уровне образовательных учреждений всех типов и видов;
- развитие инновационных процессов и проблемы реформирования образования;
- управление инновационным образовательным проектом;
- развитие муниципальной методической службы в условиях модернизации образования;
- информатизация образования;
- создание воспитательных систем;
- правовые и экономические аспекты управления современным образовательным учреждением;
- обновление содержания образования в условиях его модернизации;
- современные образовательные технологии и т.д.
С января по декабрь 2008 года 76 работников образования прошли курсы повышения квалификации по актуальным вопросам развития образования в учреждениях дополнительного профессионального образования Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Красноярска. Это педагоги и руководители, которые внесли свой вклад в развитие муниципальной системы образования, разработчики и руководители сетевых инновационных проектов, педагоги, получившие признание профессионального сообщества. Из них 7 работников Управления образования администрации Ангарского муниципального образования, 6 работников Центра, 38 работников муниципальных общеобразовательных учреждений (СОШ N 4, 5, 7, 9, 10, 12, 15, 19, 20, 27, 31, 32, 36, 39, НШДС N 1, ЦО 8, ЦО 11, гимназия 1, Ангарский гуманитарный лицей N 1, лицей N 2), 21 работник дошкольных образовательных учреждений (МДОУ N 9, 24, 29, 34, 38, 44, 54, 57, 58, 81, 96, 101, 105, 117, ЦО N 8), 4 работника учреждений дополнительного образования детей (ДТДиМ, "Гармония", СЮТ).
Прошли первый год обучения по программе второго высшего образования "Менеджмент организации" в ИГЛУ 15 работников образования из состава резерва управленческих кадров, а также руководителей образовательных учреждений (СОШ N 3, 5, 9, 15, 19, 20, 29, 35, ОСОШ N 7, ЦО N 8, ЦО N 11, НШДС N 1, гимназия N 1, "Гармония", Ангарский гуманитарный лицей N 1).
Педагоги и руководители образовательных учреждений, прошедшие курсовую подготовку в рамках подпрограммы "Кадры", совместно с методистами Центра подготовили и провели семинары, мастер-классы, учебные курсы для работников образования, обеспечив, таким образом, необходимой информацией об актуальных проблемах и путях развития современного образования более 1000 (тысячи) педагогических работников Ангарского муниципального образования.
Кроме того, педагоги и руководители образовательных учреждений, прошедшие обучение за счет средств муниципальной целевой программы, стали активными участниками и руководителями сетевых проектов, направленных на реализацию целей модернизации муниципальной системы образования:
Красикова Г.И., СОШ N 27; Шварева Л.В., СОШ N 10; Дубровина Н.В., СОШ N 20; Игнатьева О.В., СОШ N 12; Стрельникова Н.А., СОШ N 36; Прокопенко О.В., СОШ N 39; Пьянникова Л.В., лиц. N 1; Куник О.А. - разработчики и руководители сетевых проектов, направленных на поддержку и развитие одаренных детей и детей группы риска;
Комкова Н.С., Румянцева Е.Н., Борисова Ю.С. - разработчики и организаторы деятельности на базе МОУ "НШДС N 1" учебно-методического центра "Здоровье и образование";
Кляченкова Т.А. - разработчик и один из руководителей проекта "Учебно-методический центр по вопросам дополнительного образования детей" на базе ДТДиМ;
Рябоконь И.Ю. - координатор внедрения информационно-справочной системы "Сетевой город. Образование" в системе образования АМО;
Лобанов А.А. - разработчик и руководитель курса "Школа молодого учителя" с использованием информационно-коммуникационных технологий;
Белозерцева И.В. - один из разработчиков системы оценки качества в МДОУ.
Центром и в дальнейшем планируется проведение методических мероприятий с участием обученных специалистов, активное включение их в работу фокус-групп и проектных команд по разработке актуальных направлений развития образования.
В рамках реализации подпрограммы "Кадры" в 2008 году на базе образовательных учреждений Ангарского муниципального образования были организованы авторские курсы и семинары с участием приглашенных специалистов - ведущих представителей педагогической науки, на которых прошли обучение 985 педагогов и руководителей:
"Взгляд на образование с позиций ТРИЗ";
"Три уровня инноваций в системе образования";
"Система методической работы с педагогическими кадрами. Сетевая организация методической службы";
"Современные тенденции в коррекционном обучении";
"Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся";
"Технология развития творческого мышления в школьном образовании на базе ТРИЗ, ФСА и РТВ";
курсы для педагогов английского языка, работающих в начальной школе;
"Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе (система Школы жизни)";
семинар-тренинг "Психология глубинного общения";
"Первая помощь (инструктивный курс)";
"Современные проблемы управления педагогическим коллективом";
"Модернизация дошкольного образования. Проектная деятельность";
"Современные игро-тренинговые методы и их применение в учебно-воспитательном процессе";
"Современные технологии творческого развития личности: технология проблемного диалога; технология работы с одаренными детьми";
"Информатизация образования";
"Новые ориентиры в деятельности классного руководителя".
Помимо вышеназванных курсов на базе образовательных учреждений Ангарского муниципального образования по заявке Центра были организованы и проведены бюджетные курсы повышения квалификации ИИПКРО, обучение на которых прошло свыше 250 работников образования:
1."Библиотека образовательных учреждений в условиях модернизации образования".
2."Классный руководитель в современном образовательном учреждении".
3."Разработка и формирование федерально-региональной мобильной сети повышения квалификации управленческих кадров системы образования".
4."Системно-деятельностная парадигма образования и критериально-ориентированная оценка результатов обучения".
5."Инновационные технологии в физическом воспитании в контексте приоритетных направлений развития отечественного образования".
6."Управление системным развитием образовательного учреждения".
7."Платные услуги в образовательном учреждении".
8."Мониторинг эффективности воспитательной работы в образовательном учреждении".
Таким образом, в 2008 году по программам учреждений дополнительного профессионального образования благодаря поддержке Центра прошли обучение 34,7% работника образования, по программам тематических семинаров, мастер-классов, учебных курсов, проведенных работниками образования, обучившимися из средств целевой программы, - 26,2%.
Методистами Центра совместно с преподавателями Иркутского института повышения квалификации работников образовании (ИИПКРО) разработаны учебные практико-ориентированные модули по следующим "точечным" проблемам содержания образования и технологий обучения:
- "Решение задач повышенного уровня";
- "Вопросы экологического образования на уроках химии";
- "Организация работы с одаренными детьми";
- "Реализация регионального компонента РБУП в преподавании географии".
Полученные эффекты:
1.Реорганизация деятельности муниципальной методической службы на принципах сетевой организации и маркетинга.
2.Активизация инновационных процессов в образовательных учреждениях:
| 2006 2007 гг. | 2007 2008 гг. | |
| Утверждение авторских педагогических разработок | 28 | 37 |
| Подготовка и утверждение программ экспериментов | 3 | 7 (всего - 17) |
| Подготовка и утверждение программ развития образовательных учреждений | 3 (11) | 6 (всего - 20) |
| Разработка и утверждение программ воспитания образовательных учреждений | - | 4 |
| Разработка и утверждение программ сетевых (межшкольных) проектов | - | 16 |
Тем не менее остается ряд проблем в профессиональной подготовке педагогов, связанных с происходящими на всех уровнях процессами модернизации образования, такими как:
1.Недостаточное владение педагогами и руководителями образовательных учреждений информационно-коммуникативными технологиями, что препятствует развитию процессов информатизации образования, освоению современных продуктивных технологий обучения и воспитания.
2.Недостаточная профессиональная компетентность части педагогов для перехода на компетентностный подход в обучении как ведущий в современной модели образования.
3.Необходимость внедрения систем управления качеством образования на уровне всех субъектов образовательного пространства: педагогов, образовательного учреждения, муниципальной системы образования, и теоретической и практической непроработанностью педагогами и управленцами этого вопроса.
Планирование работы по решению этих вопросов наиболее актуально для муниципальной методической службы в 2009 году.
2.ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕСУРСОВ ЦЕНТРА И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ АНГАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Цель: создание единой универсальной информационно-образовательной сети непрерывного повышения квалификации педагогов и руководителей образовательных учреждений, ориентированной на построение практики развивающего и развивающегося образования педагогов.
В рамках эксперимента "Модель сетевой организации непрерывного повышения квалификации работников образования в системе муниципальной методической службы" (руководитель - к.п.н., доцент кафедры образования взрослых Василевская Е.В. Академии повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования г. Москва), зарегистрированного муниципальным Экспертным советом по инновационной деятельности в октябре 2008 года, апробируются разные формы повышения квалификации и профессиональной подготовки специалистов, реализуются образовательные программы по договору с научными учреждениями, иными учреждениями дополнительного профессионального образования, используются различные схемы повышения профессионального мастерства работников образования с использованием ресурсов разного уровня, в том числе и собственных.
Работа Центра над совершенствованием профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров включает ряд направлений:
1.Информационно-методическая работа по изучению нормативно-правовых документов, стандартов образования и т.д.
Методистами Центра подготовлены и проведены в течение 2008 года 27 лекционных и семинарских занятий по ознакомлению работников образования с основными направлениями современной модели образования, методами и приемами реализации компетентностного подхода в образовании, требованиями стандартов нового поколения.
Разработана и апробирована программа "Учитель в профессиональном конкурсе", включающая современные требования к квалификации учителя, его профессиональному мастерству.
2.Проведение теоретических и практических семинаров по изучению и внедрению современных образовательных технологий
Специалистами Центра подготовлены и проведены семинары по современным образовательным технологиям: личностно ориентированные педагогические технологии; информационные технологии, технология проектирования, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, интерактивные технологии, современные технологии коррекционно-развивающего обучения, проблемного диалога, работы с одаренными детьми, оценки особенностей психического развития ребенка, сопровождения проблемных детей.
Совместно с педагогическими работниками образовательных учреждений в течение 2008 года проведено более 40 семинаров по различным проблемам обучения и воспитания школьников, разработано и проведено 22 мастер-класса с целью ознакомления педагогов АМО с передовым педагогическим опытом коллег.
Совместно с работниками образовательных учреждений разработаны программы и организовано функционирование школ для педагогических и управленческих кадров: Школа управленческого мастерства, Школа педагогического мастерства, Школа педагога-исследователя, Школа начинающего организатора театрализованной деятельности;
программы творческих лабораторий, стажерских площадок: для начинающих психологов начальной школы, для резерва руководящих кадров.
В течение 2008 года Центром разработана и реализуется программа подготовки резерва управленческих кадров, направленная на теоретическую (изучение основ менеджмента в образовании) и практическую (приобретение практических умений в области управления ОВП) подготовку руководителя, специалиста для работы в предстоящей должности. Стажерская площадка по работе с резервом управленческих кадров открыта на базе МОУ "ЦО N 8".
3.Организация и методическое сопровождение работы проблемно-творческих групп, временных творческих коллективов, иных образований
В течение 2008 и текущего года под руководством методистов Центра организована работа 28 проблемно-творческих групп с целью решения актуальных задач модернизации содержания образования, технологий обучения, подготовки к итоговой аттестации обучающихся, повышения качества образования:
Филология:
1.Научно-исследовательская деятельность учащихся.
2.Подготовка к ЕГЭ и новой форме итоговой аттестации в 9 классе.
3.Анализ художественного текста (для молодых специалистов).
4.Использование ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.
5.Реализация принципа преемственности между 1 и 2 ступенями школы в системе развивающего обучения.
6.Вопросы преподавания курса "Литература Восточной Сибири".
7.Разработка методических рекомендаций "Единый орфографический режим".
Естествознание:
8.Корректировка тематического планирования курса химии, 7 класс.
9.Создание программы работы по подготовке учащихся к олимпиадам разного уровня.
10.Создание методического пособия по подготовке к ЕГЭ.
11.Создание УМК по естествознанию.
12.Обновление содержания образования по физике.
13.Корректировка содержания преподавания географии в 6 - 9 кл.
14.Создание и апробирование КТП и УМК по географии, 10 - 11 кл.
15.Разработка КТП по химии, 8 - 9 кл.
16.Отбор оптимальных СОТ для использования в преподавании химии в свете модернизации образования.
17.Создание УМП по Международному гуманитарному праву.
18.Создание электронного учебного пособия по ОВС.
Обществознание:
19.Разработка методических рекомендаций по подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию.
Начальная школа:
20.ПТГ "Классическая начальная школа", "Перспективная начальная школа".
Коррекционное обучение:
21.Логопедическая гостиная.
22.Психологическая шкатулка.
23.Волшебный мир звуков.
Психология:
24.Совместная работа психолога и социального педагога с детьми группы риска.
25.Мониторинг образовательного процесса в работе школьного психолога.
Организация продуктивного сетевого взаимодействия по вопросам воспитания:
26.ПГ по разработке программ воспитания: СОШ N 4, 12, 17, 7, 24, 8, 10, 15, 29, 30.
27.ВТГ по разработке программы по экологическому образованию: СОШ N 7, 23, 31, 2, 40, 8, 27, ДТДиМ.
28.ВТГ по разработке программы гражданско-патриотического воспитания: МОУ ДОД "Музей Победы", "Гармония", СОШ N 20, 3, 8, 9.
Результаты работы проблемно-творческих групп:
Промежуточными результатами работы ПТГ является разработка следующих методических продуктов:
Пособие "Примерное КТП уроков химии, 7 кл.".
Методическое пособие по подготовке к ЕГЭ по географии.
Корректировка содержания преподавания географии в 6 - 9 кл.
Создание и апробирование КТП и УМК по географии, 10 - 11 кл.
Итоги 1-го и 2-го годов внедрения, разработка контрольных измерителей к УМК "Классическая начальная школа", "Перспективная начальная школа".
Методическое пособие "Совместная работа психолога и социального педагога с детьми группы риска.
Методический сборник "Из опыта работы" по преподаванию курса "Литература Восточной Сибири".
Проект программы патриотического воспитания детей и молодежи в Ангарском муниципальном образовании.
4.Организация профессиональных конкурсов
В функциональные обязанности Центра входит проведение массовых профессиональных педагогических мероприятий: разработка положений о мероприятиях, методическая поддержка образовательных учреждений и работников образования в период подготовки к мероприятиям, собственно организация и проведение мероприятий.
В 2008 году Центром совместно с Управлением образования реализован комплекс мероприятий, стимулирующих профессиональный и творческий рост:
- образовательных учреждений: педагогический форум "Лидер в образовании", конкурсы: "Лучшее учреждение Ангарского муниципального образования", "Школа - территория здоровья", конкурс воспитательных систем в образовательных учреждениях, конкурс сетевых инновационных проектов по реализации муниципальной целевой программы "Модернизация муниципальной системы образования на 2008 - 2012 гг.";
- педагогических и управленческих кадров: конкурсы: "Лучшие работники образовательных учреждений АМО", лидеров в образовании "Дебют", "Современный урок", воспитательных проектов, фестиваль педагогических идей.
Конкурсы направлены на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержку инновационного движения, новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.
Главные цели конкурсных мероприятий:
- повышение престижа педагогического труда;
- выявление педагогов-лидеров, популяризация их опыта работы;
- создание в педагогических коллективах обстановки творческого сотрудничества и соперничества;
- пропаганда новейших достижений педагогической науки, авторских программ и методик, педагогических новаций;
- раскрытие и активизация творческого потенциала работников образовательных учреждений Ангарского муниципального образования.
Результаты конкурсов:
| Мероприятия | Победители муниципального этапа | Результаты регионального этапа |
| Лучшее учреждение Ангарского муниципального образования | МОУ "СОШ N 4", МОУ "НШДС N 1", МОУ ДОД "Музей Победы", МДОУ "Детский сад N 29" | Финалист областного конкурса МДОУ "Детский сад N 29"; лауреат областного конкурса МОУ ДОД "Музей Победы" |
| Всероссийский конкурс "Школа территория здоровья" | МОУ "НШДС N 1", МОУ "СОШ N 15" | Победитель регионального этапа МОУ "НШДС N 1" |
| IV Всероссийский конкурс воспитательных систем образовательных учреждений | СОШ N 15, СОШ N 12, СОШ N 24, СОШ N 31, ДТДиМ | ДТДиМ - диплом 2 степени всероссийского конкурса |
| Областной конкурс лидеров в образовании "Дебют" | Лобанов А.А., ЦО N 11; Наваренко А.Н., НШДС N 1; Бартанова Б.В., "Музей Победы" | Лобанов А.А., ЦО N 11; Наваренко А.Н., НШДС N 1 финалисты областного этапа конкурса |
| Конкурс сетевых проектов по реализации целевой программы "Модернизация муниципальной системы образования на период 2008 - 2012 гг." | 16 из 39 сетевых проектов: СОШ N 3, 4, 5, 10, 12, 19, 20, 24, 27, 36, 38, 39, Ангарский гуманитарный лицей N 1, ДТДиМ, "Гармония", "Музей Победы" | |
| Конкурс лучших работников образовательных учреждений | Лучший учитель: Овчинникова О.И., СОШ N 14; лучший педагог дополнительного образования: Ильина Е.В., "Гармония"; лучший психолог: Перепелица Д.С., гимназия N 1; лучший педагог дошкольного образования: Миронюк Н.В., МДОУ N 57 | Овчинникова О.И. лауреат областного конкурса "Учитель года" |
5.Разработка методических сборников, иных продуктов интеллектуальной деятельности
По итогам 2008 года разработана следующая методическая продукция:
1.Тезисы научно-практической конференции младших школьников "Юный исследователь".
2.Педагогические концепции образовательных учреждений (2 части).
3.Информационно-аналитический сборник по итогам 2007 - 2008 учебного года.
4.Материалы муниципального тура Всероссийской олимпиады 2008 - 2009 гг.
5.Информационно-аналитический сборник "Начальная школа в движении и развитии".
6.Сборник документов по инновационной деятельности ОУ.
7.Структура организации деятельности ПМПК в ОУ.
8.Программа патриотического воспитания детей и молодежи в системе АМО на 2009 - 2012 годы. Проект.
9.Сборник программ по преподаванию курса "Писатели Восточной Сибири".
10.Сборник методических пособий по внеклассной работе по иностранным языкам.
11.Методические разработки внеклассных занятий "Гражданское образование в деятельности классного руководителя".
12.Реализация программы "Модернизация муниципальной системы образования. Сетевые проекты".
13.Диагностика и коррекция трудностей развития у детей - сборник материалов первой муниципальной научно-практической конференции (40 статей).
14.Методическое сопровождение профориентационной работы с обучающимися.
6.Моделирование школьных библиотек
В штат Центра введена должность методиста по библиотечным фондам, в обязанности которого входит:
- сбор, анализ и обобщение заказов на учебники, учебно-методическую литературу;
- работа по формированию заказов новых учебников, учебно-методической, познавательной литературы по другим издательствам, включая коммерческие;
- контроль за ходом поступления учебников, учебно-методической литературы;
- распределение учебников, учебно-методической литературы по общеобразовательным и дошкольным учреждениям АМО;
- контроль поставки справочно-библиографического и информационного обеспечения образовательных учреждений.
Содержание библиотечного фонда школ за 3 года
Рисунок не приводится.
| 2005 - 2006 гг. | 2006 - 2007 гг. | 2007 - 2008 гг. | |
| Литература | 367821 | 353248 | 349532 |
| Учебники | 189374 | 204407 | 212599 |
Несмотря на то что обеспеченность учебниками составляет 100%, учебники, приобретенные за счет средств областного бюджета, составляют 35 - 40%, остальные приобретены за счет родительских средств. Это связано с недостаточным, а в 2008 - 2009 году резким сокращением финансирования из областного бюджета:
| 2006 - 2007 гг. | 2007 - 2008 гг. | 2008 - 2009 гг. |
| 1007809 руб. | 1023136 руб. | 642092 руб. |
Повышение квалификации и профессионального мастерства библиотечных работников:
На диагностической основе методист организует работу по повышению квалификации библиотекарей совместно с учреждениями дополнительного профессионального образования, оказывает методическую помощь библиотекарям школ, формирует методическую сеть по направлениям своей деятельности, осуществляет информационное и научно-методическое сопровождение структурных элементов сети.
Для определения вектора развития школьной библиотеки в Ангарском муниципальном образовании начата работа по моделированию библиотек.
Определение модели важно еще и для того, чтобы правильно распределить приоритеты в работе библиотекаря в соответствии с задачами и наиболее характерными чертами той или иной модели. На сегодня создана методическая сеть, которая включает следующие модели библиотек:
"Библиотека - информационный центр" - 12 образовательных учреждений;
"Просветительская библиотека" - 27 образовательных учреждений;
"Библиотека - культурный центр школы и микрорайона" - 4 образовательных учреждения.
7. Аттестация педагогических и управленческих кадров
Ежегодно процедуру аттестации проходят около 700 педагогических и управленческих кадров.
В обязанности работников Центра входит:
1. Оказание помощи педагогическим работникам и руководителям муниципальных образовательных учреждений в подготовке и прохождении аттестации. С этой целью методистами в течение 2008 года проведено 20 методических семинаров по квалификационным требованиям к педагогическим работникам первой и высшей квалификационным категориям в соответствии с планом работы Центра и муниципальной аттестационной комиссии, большое количество индивидуальных консультаций.
2. Аттестационные испытания педагогических и руководящих кадров в пределах переданных полномочий и в соответствии с Положением об аттестации педагогических и управленческих кадров.
В пределах переданных полномочий методистами Центра, являющимися, как правило, председателями экспертных групп по аттестации, в течение аттестационного периода (сентябрь - апрель) осуществляется:
1. Подготовка экспертов: ознакомление с требованиями, предъявляемыми к аттестующимся на первую и высшую квалификационные категории, с требованиями, предъявляемыми к экспертам, с технологией проведения аттестации.
2. Организация работы экспертных групп по направлению своей деятельности.
3. Организация и проведение аттестационных испытаний педагогических и руководящих работников образовательных учреждений.
4. Оценка соответствия аттестуемого заявленной квалификационной категории.
5. Подготовка экспертных заключений на аттестующихся работников образовательных учреждений, представление их на заседании муниципальной экспертной комиссии.
Деятельность муниципального ресурсного центра в составе центра обеспечения развития образования:
Направления деятельности муниципального ресурсного центра в 2008 году:
1. Внедрение системы "Сетевой город. Образование" для создания единого информационного пространства.
2. Сопровождение итоговой аттестации выпускников основной и средней школы: организация на базе РЦ пункта первичной обработки информации.
Внедрение системы "Сетевой город. Образование" (СГО).
Цель: создание условий для развития процессов информатизации в муниципальной системе образования, способствующих формированию единого информационного образовательного пространства, повышение эффективности Управления образованием.
Задачи:
1. Создание первичной базы данных по педагогическому персоналу и обучающимся (воспитанникам).
2. Создание нормативно-правовой базы функционирования СГО.
3. Обучение педагогических и руководящих кадров.
4. Подготовка к вводу системы в режим функционирования с учетом специфики образовательной системы АМО.
В течение октября - декабря 2008 года созданы базы данных в 42 общеобразовательных учреждениях и в 78 дошкольных образовательных учреждениях.
Разработаны методические рекомендации по работе с мастером ввода данных в СГО, функциональные обязанности работников ОУ при работе в СГО, осуществлена подборка законодательных актов, регулирующих работу в открытом информационном пространстве. Во всех учреждениях общего образования разработаны положения о работе с персональными данными на основе рекомендаций, подготовленных работниками ресурсного центра по согласованию с подразделением управления ФСБ по Иркутской области. Проведены семинар-презентация СГО для руководителей образовательных учреждений, семинар-практикум для специалистов УО, 4 семинара в образовательных учреждениях. Специалистами РЦ регулярно проводятся консультации для координаторов СГО в ОУ.
Согласована в отделе информационных систем администрации АМО реконструкция компьютерной сети Управления образования с целью подключения специалистов управления к СГО.
Осуществлена необходимая подготовка к вводу системы в режим функционирования с учетом специфики образовательной системы АМО.
Однако запланированный на второе полугодие 2008 - 2009 учебного года переход к практическому освоению системы "Сетевой город. Образование" затруднен по ряду причин. Одна из них - инерционность мышления большой части управленческих и педагогических кадров, а также неподготовленность - психологическая и методическая - к работе в открытом информационном пространстве.
Наиболее остро проблема внедрения системы СГО стоит в дошкольном образовании, где процент овладения педагогами ИКТ-технологиями крайне низок. Один из путей решения проблемы - организация на базе ресурсного центра курсовой подготовки работников образования по учебным модулям разного уровня с использованием собственных ресурсов, а также ресурсов приглашенных специалистов.
3. РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Цель работы с обучающимися в 2008 году: формирование среды для поддержки и развития одаренных детей и детей группы риска и их успешной социальной адаптации.
В течение 2008 года методистами Центра спланировано и проведено совместно с оргкомитетами, созданными из числа педагогических работников образовательных учреждений, 75 интеллектуально-творческих мероприятий. Из них - 40 олимпиад по всем предметам учебного плана для учащихся 1 - 11 классов, 10 конкурсов, 9 интеллектуальных игр. В них приняли участие 3908 школьников и 543 воспитанника дошкольных учреждений.
Январь 1. Интеллектуальный марафон для 3 - 4 кл., обучающихся по ОС
"Школа 2100". 2. Муниципальная олимпиада по математике для учащихся 4-х классов. 3. Соревнования по баскетболуФевраль 4. Муниципальный интеллектуальный марафон для учащихся 4-х кл. 5. 2 тур интеллектуального марафона по естествознанию, 5 - 8 кл. 6. Интеллектуальная игра для учащихся 7 кл. "Исторический калейдоскоп". 7. Конкурс для учащихся 3 - 11 кл. "Английский бульдог". 8. Интеллектуальная игра по информатике для 7 - 8 классов "Брейн-ринг". Олимпиады: 9. По английскому языку для учащихся 8 - 9 классов. 10. По географии для 8 кл. 11. Информационным технологиям для 7 - 11 классов. 12. Соревнования по лыжным гонкам Март 13. Лингвистический турнир для учащихся 7-х классов. Олимпиады: 14. По русскому языку для 4-х классов. 15. Химии для 8-х кл. 16. Биологии для 8-х кл. 17. Музыке для 6-х кл. 18. Истории для 8 - 9 кл. 19. Математике для 5 - 7 кл. 20. Черчению и начертательной геометрии для 9 - 11 кл. 21. Информатике для 8 кл. 22. Дистанционная олимпиада для 5 - 7 кл. 23. Фестиваль детских проектов "Славься, мой край, земля Иркутская". 24. Интеллектуальная игра по географии "Южные материки" для 7 кл. Апрель 25. Интеллектуальная игра "Лингвистический турнир", 6 кл. Олимпиады: 26. По русскому языку, 8 кл. 27. Природоведению и краеведению, 4 кл. 28. МХК, 10 - 11 кл. 29. Немецкому языку, 5 кл. 30. Черчению, 7 - 8 кл. Интеллектуальные игры 31. "Лингва-тур", 6 - 7 кл. 32. "Занимательная химия", 7 кл. 33. По информатике, 5 - 7 кл. 34. Муниципальный конкурс "Весенняя капель", 5 - 11 кл. 35. Чемпионат по разгадыванию кроссвордов, 6 кл. Май 36. Торжественная церемония награждения победителей муниципальных олимпиад Июнь 37. Торжественное чествование медалистов Сентябрь 38. Соревнования "Старты надежд" Октябрь 39. Олимпиада по ПДД, 5 - 8, 9 - 11 классы. 40. Президентские состязания, 2 кл. 41. Конкурс "Мама, папа, я - крепкая семья" (МДОУ). Ноябрь 42 - 62. Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников (олимпиады для учащихся 9 - 11 классов по 20 предметам учебного плана). 63. Муниципальный дистанционный познавательно-творческий проект "Фантазия и мастерство". 64. Интеллектуальная игра по музыке. 65. Конкурс исследовательской деятельности детей дошкольного возраста (в рамках экологического марафона) Декабрь 66. Конкурс "Ученик года-2008". 67. Олимпиада по истории, 5 - 6 кл. 68. Муниципальная интеллектуальная игра по химии "Теория электролитической диссоциации", 9 кл. 69. Муниципальные соревнования по стрельбе, 10 кл. 70. Конкурс по информатике "Компьютерный верификатор", 8 кл. 71. Конкурс по английскому языку "British Buldog". 72. Конкурс инсценированной песни на ИЯ для учащихся 5 - 11 кл. 73. Конкурс литературных переводов "Проба пера". 74. 1 муниципальный тур всероссийского интеллектуального марафона "Твои возможности-2100". 75. Конкурс поделок "Вторая жизнь вещей"
Результаты работы с обучающимися: увеличение количества участников и победителей муниципальных, региональных, федеральных олимпиад, иных конкурсных мероприятий.
2006 - 2007 гг. 2007 - 2008 гг. Федеральный уровень 3045 чел. 5282 чел. Региональный уровень 2800 чел. 3286 чел. Муниципальный уровень 1900 чел. 3908 чел.
Включение одаренных детей в проектную деятельность на муниципальном уровне:
2007 г. - 2008 г. 1100 чел.
Профилактика социально-негативных явлений среди подростков в рамках сетевых проектов:
2007 г. - 2008 г. 5975
Результаты деятельности центра:
1.Центр находится в режиме инновационного развития: в 2006 году утверждена программа развития Центра, в октябре 2008 года на муниципальном Экспертном совете по инновационной деятельности (МЭС) зарегистрирован эксперимент "Модель сетевой организации непрерывного профессионального образования в муниципальной системе образования". Научный руководитель эксперимента: к.п.н., доцент кафедры образования взрослых АПКиППРО Василевская Е.В.
2.Муниципальной методической службой сформированы внешние и внутренние связи:
Вне муниципалитета: АКПКиПП, Российская ассоциация ТРИЗ, ЦНТИ "Прогресс", ЦДО "Восхождение", ИГЛУ, МПГУ, МГУ, некоммерческое партнерство "Центр развития науки, образования и культуры", НП "Обнинский полис", ИПКРО, ОГОУ ДПО "Межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподготовки", ИГПК N 1.
На муниципальном уровне методическая сеть включает следующие компоненты:
- 30 предметных методических объединений по разным предметам и направлениям;
- 17 экспериментальных площадок;
- 3 ресурсных центра;
- 2 учебно-методических центра;
- 3 опорные школы;
- педагогическую лабораторию;
- 4 межшкольных образования: модульные центры, координационный центр, клуб;
- 28 проблемных и творческих групп;
- 2 стажерские площадки.
Таким образом, ежегодно возникают новые элементы муниципальной методической службы, которые создают дополнительные пространства как самореализации педагогических кадров, так и профессионального совершенствования.
2007 г. 2008 г. 2009 г. Предметные методические объединения Предметные методические объединения Предметные и межпредметные методические объединения Экспериментальные площадки Экспериментальные площадки Экспериментальные площадки образовательных учреждений (ОУ), сетевые экспериментальные площадки Лаборатории передового педагогического опыта Лаборатории передового педагогического опыта Лаборатории инновационного опыта Проблемные и творческие группы Проблемные и творческие группы Проблемные и творческие группы Клубы Клубы Межшкольные клубы Координационные центры Координационные центры Координационные центры Стажерские площадки. Муниципальный координационный совет по методической работе. Межшкольные модульные центры. Учебно-методические центры на базе образовательных учреждений по узким направлениям деятельности. Опорные школы по работе с обучающимися. Ресурсные центры по работе с одаренными детьми Сетевые опорные площадки Опорные образовательные учреждения по методической работе Виртуальные методические объединения
3.Растет уровень востребованности Центра на муниципальном уровне.
Согласно проведенному анкетированию муниципальная методическая служба эффективно реализует следующие функции:
- информирование об опыте успешного сотрудничества с учащимися при решении реальных задач - 37,7%;
- представление информации о новых технологиях, методиках - 66,2%;
- конкретные знания в предметных областях - 45,4%;
- включение педагогов в процесс инновационной, исследовательской деятельности - 61%.
Общее распределение респондентов по определению целей эффективно действующей методической службы представлено ниже на диаграмме (не приводится).
Значимость функций методической службы для педагогов:
- развитие личности, мировоззрения педагога - 45,4%;
- повышение профессиональной компетентности - 75,3%;
- поднятие престижа образовательной деятельности - 68,8%;
- побуждение к научно-исследовательской деятельности - 55,8%;
- помощь в получении недостающих педагогических и предметных знаний - 53,2%.
С целью определения эффективных, оптимальных форм методической работы, способствующих повышению уровня профессиональной компетентности, работникам образования АМО было предложено оценить по 5-балльной шкале используемые на муниципальном уровне формы методической работы:
1) проблемные группы (ПГ);
2) временные творческие коллективы (ВТК);
3) круглый стол;
4) фестиваль педагогических идей;
8) теоретические семинары;
9) семинары-практикумы;
10) мастер-классы;
11) конкурсы профессионального мастерства;
12) обобщение опыта работы;
15) научно-практические конференции;
16) школа передового опыта;
17) педагогическая мастерская;
18) предметное методическое объединение;
19) тренинг;
20) стажерская площадка.
Как показало анкетирование, проведенное в феврале 2009 года, все формы методической работы являются востребованными (средний балл выше 4). Однако предпочтение отдается таким формам, как мастер-класс, семинар-практикум, стажерская площадка, педагогическая мастерская, школа передового опыта.
4.Определены приоритетные направления сетевого взаимодействия образовательных учреждений в тесной связи с учреждениями различных ведомств на территории Ангарского муниципального образования в соответствии с муниципальной педагогической концепцией "Сибирский характер как ценность", подпрограммой "Территория детства".
1.МОУ "СОШ с углубленным изучением английского языка N 27":
- на базе школьной телестудии "Пульс" реализуется проект координационного центра молодежных программ "Твой формат" (цикл передач на местном телевидении о молодежи и для молодежи).
2.МОУ "Ангарский лицей N 1" - координационный центр дистанционных олимпиад и конкурсов "Уникум" (сотрудничество с ЦДО "Эйдос", г. Москва).
3.МОУ "СОШ N 20":
- опорная школа по гражданскому воспитанию (координация клубов "Наследники славы" (6 - 11 классы), "Надлежит нам беречь" (организация поисковой и экскурсионной работы), "Мы - часть своего народа и его культуры" (организация по изучению фольклора и проведение фольклорных праздников);
- опорная школа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
4.МОУ "СОШ N 10 с углубленным изучением математики" - на ее базе создан муниципальный ресурсный центр "Олимп" для работы с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам регионального и всероссийского уровней, математические регаты, конкурсы).
5.МОУ "СОШ N 38" - инновационный проект "Межшкольная биржа труда "Твой выбор" (знакомство школьников (9 - 11 классы) с наиболее востребованными профессиями на муниципальном и региональном рынках труда с привлечением специалистов городского Центра занятости, профессиональных лицеев, колледжей, организация консультаций психологов).
6.МОУ "СОШ N 19" - межшкольный клуб "Закон и правопорядок", партнеры: учебный центр при ГУВД Иркутской обл., СИПЭиУ (юридический факультет). Клуб работает по трем направлениям: профориентационное, спортивное, интеллектуальное. Охвачены дети группы риска.
7.МОУ "СОШ N 39, 3, 5" - межшкольный модульный центр "Азбука выживания" (обучение школьников Ангарского муниципального образования безопасному поведению в различных жизненных ситуациях по трем модулям: Школа спасателей, Школа оказания первой медицинской помощи и Школа туриста) взаимодействует не только с образовательными учреждениями АМО, но и с учреждениями МЧС, пожарных частей и медицинскими учреждениями.
8.МОУ "СОШ N 4" - межшкольный культурный центр "Открытая сцена". Это культурное сотрудничество творческих коллективов образовательных учреждений Ангарского муниципального образования, а также учреждений дополнительного образования детей.
9.МОУ "СОШ N 36" - муниципальный ресурсный центр "Юный исследователь". Цель: обучение исследовательской и проектной деятельности младших школьников.
10.МОУ "СОШ N 12" - ресурсный центр "ТРИЗ-класс". Цель: организация работы с педагогами и учащимися по знакомству с ТРИЗ-технологией.
11.МОУ ДОД "ЦРТДиЮ "Гармония" - муниципальная школа волонтеров "Сибиряки выбирают здоровое будущее". Цель: активизация первичной профилактики социально-негативных явлений: инициирование и развитие подросткового волонтерского движения, организация процесса обучения и подготовки волонтеров, проведение волонтерами массовых профилактических мероприятий.
12.Учебно-методические центры на базе образовательных учреждений по дополнительному образованию детей на базе ДТДиМ, гуманно-личностной педагогике на базе СОШ N 24.
13.Муниципальная педагогическая лаборатория на базе МОУ ДОД "Музей победы". Цель: создание учебно-методического комплекса по краеведению "Земля Ангарская".
Вновь образованные субъекты образовательного пространства формируют устойчивые связи с образовательными учреждениями Ангарского муниципального образования всех типов и видов в рамках определенных проектами видов деятельности, а также со сторонними организациями, заинтересованными в установлении партнерских связей.
Что привлекательно в таком подходе к организации муниципального образовательного пространства? Возможность безграничного расширения образовательного пространства для субъектов за счет сетевых взаимодействий различного уровня и форм. Фактически сегодня в Ангарском муниципальном образовании речь идет о формировании кластеров развития, которые смогут объединить всех, кто готов налаживать связи на любом уровне: понимания общих проблем, постановки общих целей, поиска общих решений, создания технологий трансляции нового опыта и т.д. Продолжая конкурировать в общем контексте системы образования, образовательные учреждения способны объединяться на локальном уровне, создавать партнерские проекты для эффективного решения наиболее актуальных проблем.
Анализ деятельности образовательных учреждений и межшкольных образований показал:
- к мероприятиям по реализации сетевых проектов были подключены все общеобразовательные учреждения Ангарского муниципального образования;
- участники мероприятий - учащиеся и педагоги - дают высокую оценку проектной деятельности;
- эффекты, полученные в рамках сетевого взаимодействия за один год реализации программы, позволяют сделать вывод о своевременности и правильности принятых педагогических и управленческих решений, поскольку реально расширяют возможности для формирования воспитывающей среды, необходимой для эффективного функционирования и развития муниципальной образовательной системы.
Следующий шаг в развитии сетевого взаимодействия - выстраивание прочных и эффективных связей между профессиональными командами - инициативными проектными группами, опорными школами, методическими центрами на базе образовательных учреждений, ресурсными центрами и т.д., сформированными на первом этапе реализации муниципальной целевой программы, создание кластерных групп различных форм: вертикальных, горизонтальных, латеральных и т.д., отражающих их специфику.
5.Формируется модель сетевой организации непрерывного образования педагогов на муниципальном уровне, которая состоит из учебно-методических центров, ресурсных центров, опорных сетевых площадок, опорных ОУ по методической работе.
Создан пакет нормативно-правовых документов по деятельности муниципальных методических советов и муниципального Координационного совета. Подготовлены положения об опорном образовательном учреждении по методической работе, об опорных площадках по актуальным вопросам развития образования.
Представление деятельности муниципальной методической
службы на областном и федеральном уровнях
Где представлен опыт Кем представлен опыт В какой форме Портал Академии повышения квалификации об особенностях организации методической работы и работы с учащимися март, 2008 Василевская Е.В., доцент кафедры образования взрослых, научный руководитель Центра обеспечения развития образования Информация об особенностях развития системы образования АМО Межрегиональный семинар "Модернизация региональной системы образования: опыт, проблемы, перспективы", апрель, 2008, Иркутск "Сетевое взаимодействие в организации инновационной деятельности на муниципальном уровне", Козырева Л.М. Выступление на семинаре, статья в сборнике по итогам межрегионального семинара Межотраслевого центра оценки качества и профессиональной подготовки Журнал "Методист" АПКиПП, N 4, 2008. Дайджест журнала "Методист" за 2008 год "Методическая служба на пути к развитию", Загвоздина С.А. Статья в журналах Годичное собрание Восточно-Сибирского центра Международной академии наук педагогического образования, сентябрь, 2008, Саянск "Сетевая организация муниципальной методической службы. Из опыта работы Центра обеспечения развития образования", Загвоздина С.А. Выступление и статья в сборнике ИИПКРО Областной образовательный форум "Образование Приангарья-2009", Иркутск "Сибирский характер как ценность. Особенности формирования триединого образовательного пространства на муниципальном уровне", Козырева Л.М. Участие в конкурсе: подготовка материалов и презентация на областном форуме. Результат участия: лауреат смотра-конкурса муниципальных (целевых) программ, ориентированных на развитие, воспитание
Однако анализ результатов реализации приоритетного национального проекта "Образование" показал:
1.Недостаточную эффективность мер по развитию инновационных процессов в образовательных учреждениях: из 42 общеобразовательных учреждений и 4 учреждений дополнительного образования детей программы развития имеют только 20.
2.Неразработанность процедуры обобщения передового педагогического опыта, прежде всего, победителей национального проекта "Образование".
3.Недостаточную конкурентоспособность учреждений дошкольного образования на региональном уровне.
4.Недостаточное использование возможностей информационно-коммуникационных технологий для развития профессионального мастерства педагогических работников и обучающихся.
5.Недостаточность проектов, адекватных особенностям детей, находящихся в экстремальных жизненных условиях.
В связи с этим Центр ставит перед собой следующие задачи на ближайшую перспективу:
1.Содействие в разработке программ развития следующих учреждений: СОШ N 20, 25, 32, 6, 24.
2.Дальнейшее развитие содержания и форм сетевого взаимодействия образовательных учреждений для повышения качества образовательных услуг и процесса воспитания, создания триединого образовательного пространства.
3.Разработка и реализация технологии обобщения передового педагогического опыта. Работниками Центра подготовлены материалы по содержанию и процедуре обобщения передового педагогического опыта, в марте планируется проведение семинара для заместителей директоров по учебно-воспитательной, научно-методической работе, обсуждение технологии на муниципальном Координационном совете, после чего будут определены необходимые процедуры обобщения опыта.
4.Способствование развитию инновационных процессов в дошкольных образовательных учреждениях. Центром разработаны методические рекомендации по созданию системы оценки качества, управлению качеством в МДОУ. Экспериментальное внедрение системы оценки качества будет способствовать переоценке потенциальных возможностей учреждений, их развитию.
5.Более эффективное использование информационных ресурсов для повышения профессиональной компетентности работников образования (создание сетевых методических объединений, виртуальных МО, проведение педагогических интернет-форумов, развитие дистанционного обучения педагогов).
Мэр
А.П.КОЗЛОВ